Notions principales du Bac

compte tenu des indications académiques de correction.

Histoire

Sujet 1

Composition :

Remarques des orientations pour la correction :

Le plan est libre. Il peut être thématique ou chronologique.

On a le droit d’évoquer le développement des mouvements d’indépendance.

Le fait d’évoquer les différentes stratégies de développement des pays nouvellement indépendant ne sera pas sanctionné.

Introduction :

Définition du tiers-monde.

I Un contexte favorable et des indépendances en plusieurs étapes.

1-Un contexte favorable (métropoles européennes affaiblies, ONU, puissances victorieuses présentée comme des championnes de la décolonisation, participation des colonies à l’effort de guerre).

2- Sétif ou la déclaration d’indépendance du Vietnam.

3- L’émergence de mouvements nationalistes sur des bases idéologiques différentes.

4- Une première phase après guerre essentiellement asiatique.

5- Une deuxième phase essentiellement africaine.

6-Des indépendances tardives.

7-Des indépendances négociées.

8-Des indépendances refusées.

II L’émergence du tiers-monde.

9-Bandung, un « coup de tonnerre dans un ciel serein ».

10-La conférence de Belgrade et la définition du non alignement.

11- les enjeux des conférences suivantes.

12- La création d’organisations pour avoir du poids sur le plan politique.

Sujet 2

Composition

Remarques des orientations pour la correction : On valorisera les copies qui donnent une définition claires de démocraties populaires. Il faut d’ailleurs les nommer, donner des exemples.

Les démocraties populaires et leurs évolutions (1948-1989)

Introduction

1-Définition des démocraties populaires et mise en place.

I L’ancrage des démocraties populaires dans une logique de blocs.

2-« Le coup de Prague » : une des formes de la prise de pouvoir par les communistes dans l’Europe de l’Est.

3-L’adoption du modèle soviétique. La soviétisation (La mise en place d’un modèle économique, la mise en place d’un modèle économique )

4- La satellisation (COMECON, pacte de Varsovie)

5- L’exception Yougoslave.

II 1953-1968 : des formes de contestation du modèle dans un contexte semble-t-il plus favorable

6-1953 : Berlin

7- K et le rapport au XXème congrès du PCUS

8-Budapest

9-Le printemps de Prague.

III 1969 1989 : vers la fin des démocraties populaires.

10- Le développement de la contestation dans la société civile. ( charte 77, solidarnosc)

11-Les limites du modèle (difficultés eco)

12 Les facteurs extérieurs

13- le domino des disparitions des DP.

Sujet 3

EED : Comment ont évolué les mémoires de la seconde guerre mondiale 

Remarques des orientations pour la correction :

Réponse 1 : valoriser les approches comparatives entre les deux documents.

Réponse 2 : valoriser l’identification des dates et des sources des documents.

Réponse 3 : valoriser l’identification des dates et des sources des documents. L’adoption d’un regard critique.

Réponse : valoriser les réponses qui évoquent la reconnaissance de la responsabilité de l’Etat français en 1995 et qui montre l’évolution de la mémoire du génocide.

Questions :

Q1 :

1- La mise en avant de la résistance

2- La mémoire du génocide et de la collaboration passée sous silence.

3- Puis la mise en avant de la mémoire du génocide

4- Et la collaboration évoquée.

Q2 :

5- Le résistancialisme

6- Les deux pôles du résistancialisme.

Q3 :

7- Différentes représentations de la victoire ( une victoire patriotique de la résistance française , une victoire des alliés sur le racisme, une victoire essentiellement due à la résistance communiste )

Q4 :

8- Une mémoire au second plan.

9- Une mémoire mise en avant

10- La reconnaissance de la responsabilité de la France dans le Génocide.

Réponse organisée :

Remarque des orientations pour la correction :

Il faut faire apparaître un tournant dans l’évolution des mémoires de la seconde guerre mondiale. La question a dû être débattue en commission pour savoir quelles dates charnières prendre. On note dans l’un des paragraphes «  mais le tournant des années 60-70 » puis plus loin, on valorisera les copies qui font des années 1970-1980 le tournant de l’évolution des mémoires en France ». Personnellement, je considère que c’est à partir des années 50 que des ajustements sont faits notamment avec la création en 1951 du Comité d’Histoire de la Seconde Guerre Mondiale animé par Henri Michel. Donc la question de la période repère dans l’évolution des mémoires de la seconde guerre mondiale reste posée…..

I Jusqu’aux années 50, la mise en avant de la résistance et une mémoire du génocide plus discrète.

1-Le développement du résistancialisme-définition (doc 1-3)

2-La mémoire de la résistance gaulliste. ( doc1)

3-La mémoire de la résistance communiste (doc 4)

4-Le témoignage du génocide au second plan ( doc 1 par défaut)

5-Les difficultés du témoignage.

II Des années 60 à nos jours.

6-Les rectifications concernant la diversité des résistances (CHSGM)

7-Face au maréchalisme, le rappel des conditions de la collaboration ( Paxton) (doc 2)

8-La mise en avant de la mémoire du génocide (doc 2)

9-Menacée par le négationnisme et le révisionnisme

10-La reconnaissance de la responsabilité de l’Etat français dans le génocide

11-La création du mémorial de la shoah

Croquis

Sujet : L’organisation de l’Europe rhénane

Remarque des orientations pour la correction :

On attend un bonne délimitation de l’Europe rhénane ( pas de confusion par exemple avec la dorsale européenne). Il faut faire apparaître les axes et les flux associés, le réseau urbain polycentrique, l’ouverture sur le monde par le interfaces. Une typologie des ensembles régionaux. Seront valorisées les croquis avec une bonne nomenclature. Les cartes qui montrent la puissance de cet espace. Celles qui présentent une légende organisée. Il faut que la carte soit lisible et claire.

I L’Europe Rhénane : un axe de communication majeur.

1-Un axe fluvial majeur

2-Des ports fluviaux majeurs

3-Complété par un réseau dense et complet de voies de communication.

II Un cœur européen.

4-Des fortes densités de populations

Des centres de commandements

5- Des capitales

6-Métropoles de dimension européenne

7-Métropoles régionales.

III Des interfaces ouvertes sur le monde et le reste du monde.

8-Une interface terrestre

9-Des régions transfrontalières

10-Une interface maritime

11-Des ports majeurs dont le premier européen.

Croquis

Remarque des orientations pour la correction : valoriser les candidats qui maîtrisent bien la nomenclature. Villes, fleuves, pays limitrophes. Il était intéressant de faire apparaître les flux migratoires internes. Il fallait faire apparaître les ressources et les contraintes du territoire. Une logique centre/périphérie était acceptable à condition d’évoquer l’inégal développement.

I La Russie : un territoire inégalement peuplé et mis en valeur.

1-La Russie d’Europe : centre « utile » de la fédération de Russie.

2-De fortes densités de population

3-Un espace productif : des ressources agricoles, des pôles industrialisés, un réseau de voies de communication dense.

4-Moscou, la capitale (14 millions d’habitants), vitrine dynamique de la Russie, attire des migrants et des capitaux.

II Une périphérie proche, intégrée, largement mise en valeur.

5-De nombreuses ressources

6-Principaux gisements de fer

7-Principaux gisements d’hydrocarbure.

8-Des voies de communication

9-et des conduites pour mettre en valeur les ressources 

III Une périphérie en réserve.

10-Des gisements, notamment de minéraux non ferreux.

11-Des contraintes importantes

12-Mais des efforts pour développer ou entretenir les voies de communication.