Paragraphes (en gras les formulations des instructions officielles ou des
intitulés des sujets 0) |
Formules (en gras les formulations des instructions officielles ou des
intitulés des sujets 0) |
Brouillon organisé Ecrivez ces lettres sur votre brouillon
pour vous souvenir de ce qu'il faut faire |
|
Placer le document dans son contexte |
|
T comme titre N comme
nature A comme
auteur S comme
source Da comme
date C comme contexte |
|
Mise en questionnement |
|
Le sujet et le(s)
document(s) nous amènent à nous interroger sur les Le sujet et le(s) document(s)
nous invitent à nous interroger sur les Le(s) document(s) ainsi
que la consigne, nous invitent à nous interroger sur |
E comme enjeux |
Histoire |
questions historiques,
situations, phénomènes, processus historiques |
||
Géographie |
enjeux spatiaux,
situations, phénomènes géographiques processus géographiques, objets
géographiques |
||
|
…suivant(es) : |
||
Compte rendu du
contenu du document |
« L’auteur affirme »,
« l’auteur évoque» «comme on peut le lire dans le document »,
«on observe », « on note », « le document
illustre », « l’auteur fait référence », l’ « auteur
mentionne » etc…. |
A Argument « C » Citation C0 ((=, +, ≠, ≈) Connaissances
. Elles permettent de
confirmer, compléter, contredire,
ou nuancer le document. A « C » C0 ((=, +, ≠, ≈) A « C » C0 ((=, +, ≠, ≈) A « C » C0 ((=, +, ≠, ≈) |
|
Bilan de l’analyse |
Sens général Intérêt, apports, portée, valeur, etc.. Exemples de formules : L’intérêt de ce(s)
document(s) est multiple La valeur de ce(s) document(s)
est remarquable La portée de ce(s)
document(s) est considérable Les apports de ce(s)
document(s) sont multiples Intérêt de la
confrontation des documents Limites, distance critique nécessaire Exemples de
formules : Le(s) document(s) présente(nt)
cependant des limites Le(s) document(s) peut
(peuvent) faire l’objet de critiques La valeur du (des) document(s) peut cependant être discutée. |
I comme intérêt L comme limites |